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    La construcción de la identidad docente en el nivel primario desde las perspectivas de las maestras de la Escuela Primaria N°17 de la ciudad de Bahía Blanca.

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    Micaela Sauer_Tesina (3).pdf (2.655Mb)
    Fecha
    2024-11-27
    Autor
    Sauer, Micaela
    Director
    Alarcón, Sandra
    Colaborador
    Adrián, Cristina
    Palabras clave
    Identidad; Identidad docente; Identificación; Experiencia; Experiencia docente
    Editorial
    Departamento de Ciencias de la Educación
    Metadatos
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    Resumen
    La presente investigación profundiza acerca de cómo las maestras de la escuela primaria N°17 de la ciudad de Bahía Blanca han construido su identidad docente a lo largo de su trayectoria personal y laboral. Desde un enfoque cualitativo se optó por un estudio exploratorio como diseño de investigación. Para la recolección de información se realizaron entrevistas semiestructuradas y en profundidad. El estudio se sustenta en conceptos teóricos como identidad e identidad docente, identificación, experiencia y experiencia docente. Los resultados de la investigación se enfocaron en las experiencias más relevantes durante la formación docente de las maestras participantes, como la elección de la docencia, las nuevas tecnologías, y la formación continua. Además, se analizaron las experiencias vinculadas con situaciones de vida, el tiempo de formación y capacitación constante.
    URI
    https://repositoriodigital.uns.edu.ar/handle/123456789/6970
    Colecciones
    • Tesis de grado DCE [39]

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