La construcción de la imagen en la escuela: enseñar a través de arquitecturas, rituales y repertorios visuales

Abstract

¿Cómo se construye el espacio escolar? ¿De qué manera el espacio estatuye "lo escolar" como categoría? ¿Qué lugar ocupa la imagen en la escuela? ¿Cuáles son las relaciones entre la construcción de la imagen en la escuela, la construcción histórica de la institución escolar y las distintas dimensiones del curriculum? ¿Qué enseña la escuela a través de su arquitectura, de los recortes patrimoniales del arte y de la cultura en los que abunda, y de los que deja fuera? ¿De qué modo la cultura de masas y la industrialización de bienes culturales incidieron (e inciden) sobre esas relaciones? Entre las múltiples preguntas que interpelan a la escuela en el presente, este trabajo hará pie en aquellas vinculadas a la construcción de su espacialidad, y a la imagen en y de la escuela desde su sentido como espacio público modelador, como espacio de enseñanza y aprendizaje en el que la misión fundacional dista en mucho de la misión actual; y en el que, sin embargo, se conservan espacios físicos y espacios de representación, estructuras, rituales y repertorios (visuales y lingüísticos especialmente), que se acercan más a un modelo obsoleto que a un espacio en el que la multiculturalidad sea posible, y en el que la construcción de conocimientos y el reconocimiento de la otredad sean una práctica superadora del discurso meramente declarativo.