Experiencias docentes en el nivel secundario sobre el uso de las TIC durante la pandemia y pospandemia (2020 - 2024). Un estudio de caso en la Escuela N° 24 de la ciudad de Bahía Blanca

Abstract

Esta investigación tiene como propósito describir las experiencias de los/as docentes de la escuela secundaria N° 24 respecto al uso de las TIC en sus prácticas de enseñanza durante la pandemia y pospandemia, en el periodo comprendido entre 2020 y 2024. En este marco, se reconocen cambios y continuidades a lo largo de dicho lapso. Desde un enfoque cualitativo, de alcance descriptivo, se realizaron entrevistas semiestructuradas a docentes con el objetivo de conocer sus experiencias. Los hallazgos se organizan en dos grandes ejes. En primer lugar, se abordan las experiencias de los/as docentes durante la pandemia, reconociendo las condiciones y estrategias que aparecieron en un contexto marcado por la virtualización forzada de las clases. A su vez, se identifican las transformaciones producidas en el uso de las TIC, las tensiones y desafíos que emergieron. En segundo lugar, se analizan las experiencias docentes en el escenario de pospandemia, examinando los usos, sentidos y tensiones asociados a la incorporación de las TIC en la presencialidad. A partir de este escenario, se analizan los cambios y continuidades respecto al periodo pandémico. Las voces docentes permiten dar cuenta de la permanencia de ciertas herramientas y estrategias junto con procesos de revisión, regulación y resignificación. Se reconocen transformaciones vinculadas a la proximidad generacional con los/as estudiantes, el uso del teléfono celular como herramienta, la enseñanza de contenidos curriculares y el desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de la información. Algunas de estas transformaciones reflejan continuidades en las prácticas docentes, como la permanencia de las aulas virtuales. Así también, se abordan los principales desafíos que surgen en este contexto: exigencias docentes y la irrupción de la inteligencia artificial generativa. Entre estos desafíos se evidencian cambios significativos, como las complejidades en torno al uso de celulares en el aula y el retorno al trabajo en papel.