La relación forma-contenido en la enseñanza de la Educación Sexual Integral desde las expectativas de estudiantes de nivel secundario en Bahía Blanca

Abstract

La presente investigación indaga sobre las relaciones entre las formas de enseñanza y los contenidos de la Educación Sexual Integral a partir de las expectativas de estudiantes del nivel secundario de la ciudad de Bahía Blanca. El estudio se enmarca en un enfoque cualitativo, es de alcance descriptivo y adopta como diseño el estudio de casos múltiple e instrumental. El trabajo de campo se realizó en cuatro instituciones de nivel secundario seleccionadas teniendo en cuenta la diversidad en los tipos de gestión y modalidades del sistema educativo. Los instrumentos de recolección de información utilizados contemplan una encuesta exploratoria realizada a estudiantes de 6° año y la realización de un grupo focal en cada escuela. A su vez, se realizó el análisis de documentos curriculares vinculados con el objeto de estudio. A partir de los datos, se tuvieron en cuenta distintas dimensiones que permitieran reconstruir las expectativas de lxs estudiantes en torno a la ESI. En este sentido, la construcción de conocimientos contempla lxs sujetxs de la ESI, espacios, contenidos y formas que lxs estudiantes reconocen como parte de su desarrollo curricular. Se buscó describir de qué maneras las formas y los contenidos de la ESI se ven atravesados por dimensiones como tradiciones curriculares, posicionamientos de lxs actorxs educativxs y dinámicas áulicas que facilitan u obstaculizan su devenir en la escuela. En suma, a partir del análisis político y didácticocurricular, el trabajo reconstruye las expectativas de lxs estudiantes y lxs reconoce como sujetxs fundamentales en los debates en torno al desarrollo curricular de la ESI.