Los procesos de inserción profesional en el campo laboral de lxs graduadxs de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Sur

Abstract

La presente tesina analiza los procesos de inserción profesional en el campo laboral de lxs graduadxs de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Sur. Estos procesos se reconocen como poco explorados ya que no se identificaron investigaciones que aborden específicamente a esta población en Bahía Blanca. Se trata de una carrera de grado joven, creada en 2013, cuyxs primerxs egresadxs datan del año 2020. A nivel local, el campo laboral de lxs cientistas se caracteriza por su amplitud y diversidad, aunque continúa siendo poco conocido para quienes transitan o culminaron la formación. Por eso, este escrito pretende aportar conocimiento sobre los procesos de inserción profesional y particularmente sobre la construcción del campo en la ciudad y la región. Esta investigación se realizó desde un paradigma interpretativista con un enfoque metodológico cualitativo y diseño flexible de alcance descriptivo. Para analizar las inserciones se asumió el enfoque estructural-constructivista de Bourdieu y, desde allí, se focalizó en tres cuestiones: relación entre campo y capitales de lxs cientistas, intereses y sentidos que convoca el campo de las Ciencias de la Educación y estrategias socio-profesionales puestas en juego por lxs sujetxs. Los resultados plantean que, según la trayectoria que se pretenda construir, lxs graduadxs articulan las cuestiones mencionadas para ingresar en el campo laboral. En este sentido, se destacan las lecturas atentas al contexto y la capacidad de agencia que tienen lxs sujetxs para insertarse profesionalmente conjugando sus trayectorias profesionales con sus proyectos de vida.