Los procesos de inserción profesional en el campo laboral de lxs graduadxs de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Sur

Abstract

La presente tesina analiza los procesos de inserció n profesional en el campo laboral de lxs graduadxs de la Licenciatura en Ciencias de la Educació n de la Universidad Nacional del Sur. Estos procesos se reconocen como poco explorados ya que no se identificaron investigaciones que aborden especí ficamente a esta població n en Bahí a Blanca. Se trata de una carrera de grado joven, creada en 2013, cuyxs primerxs egresadxs datan del añ o 2020. A nivel local, el campo laboral de lxs cientistas se caracteriza por su amplitud y diversidad, aunque continú a siendo poco conocido para quienes transitan o culminaron la formació n. Por eso, este escrito pretende aportar conocimiento sobre los procesos de inserció n profesional y particularmente sobre la construcció n del campo en la ciudad y la regió n. Esta investigació n se realizó desde un paradigma interpretativista con un enfoque metodoló gico cualitativo y diseñ o flexible de alcance descriptivo. Para analizar las inserciones se asumió el enfoque estructural-constructivista de Bourdieu y, desde allí , se focalizó en tres cuestiones: relació n entre campo y capitales de lxs cientistas, intereses y sentidos que convoca el campo de las Ciencias de la Educació n y estrategias socio-profesionales puestas en juego por lxs sujetxs. Los resultados plantean que, segú n la trayectoria que se pretenda construir, lxs graduadxs articulan las cuestiones mencionadas para ingresar en el campo laboral. En este sentido, se destacan las lecturas atentas al contexto y la capacidad de agencia que tienen lxs sujetxs para insertarse profesionalmente conjugando sus trayectorias profesionales con sus proyectos de vida.